Ensayo - Observacion aulica
OBSERVACIÓN ÁULICA 1
La institución educativa que escogí para realizar el proceso de investigación fue una Escuela Fiscal Mixta “Sulima García Valarezo” de la ciudad de Machala, esta investigación tuvo como objetivo Observar el manejo de clase que lleva con sus estudiantes la cual me permitió afirmar que la docente cumpla con el objetivo de clases, durante el proceso se pudo apreciar 29 niños de 3 años de edad y una maestra.
En los 60 minutos que pude estar presente, la maestra los dividió en 15 minutos para el saludo acompañado de una canción donde no todos los niños participaban de la actividad 20 minutos de socialización acompañadas de preguntas ¿Cómo la pasó el fin de semana? ¿Qué lugares visitaron? ¿Qué comieron? Es aquí donde la mayoría de los niños dieron a conocer sus experiencias, los 25 restantes lo trabajaron individualmente con el tema QUIEN SOY YO, entrego laminas para que los niños puedan identificarse. Lo que se pudo observar de la maestra es poca atención a las necesidades de los menores y dentro del contacto visual se mostraba ansiosa, respecto a las motricidad fina sus actividades fueron muy pobres y en cuanto a la creatividad falto más trabajo grupal y más carisma a las actividades realizadas.
La metodología implantada por la maestra no estuvo acorde al proceso de enseñanza en los niños, a pesar de haber utilizado muchos materiales que facilitaban su aprendizaje falto más carisma y autoridad por parte de la maestra.
“El juego favorece el desarrollo de habilidades psicosociales y físicas. Estimula el desarrollo motor, puesto que exige al niño o niña moverse, correr, saltar, caminar. También favorece el desarrollo de la inteligencia, porque lo lleva a explorar el mundo que lo rodea y a repetir acciones en los objetos disponibles para conocerlos mejor. El juego favorece el desarrollo emocional, porque a través de los juegos el niño o niña expresa sus sentimientos y a veces resuelve conflictos emocionales. Facilita el desarrollo social porque por medio de éste el niño o niña aprende a permanecer y jugar con otros niños, a respetar reglas, a compartir y a convivir”.
OBSERVACIÓN ÁULICA 2
Las prácticas profesionales me permiten ampliar mi experiencia y aportar con mis aprendizajes en diferentes situaciones, partiendo estas desde el contacto directo con la realidad educativa para su posterior mejora o fortalecimiento.
En el presente trabajo se ha tomada en cuenta una institución educativa que ofrezca servicio al nivel inicial, para la cual escogí la Unidad Educativa Particular “ARISTOS-CALCETA” ubicada en la provincia de Manabí Cantón Bolívar, permitiéndome esta realizar la observación áulica; misma que consistía en observar la ejecución de una clase y las interrelaciones que se dan dentro de esta entre la maestra y los niños.
Es necesario detallar que para aquella práctica de observación se contó con la presencia de 12 niños/niñas y 2 maestras de aula.
Durante la jornada de clases pude apreciar el rol de la docente desde el inicio hasta el final de la mañana ya que mi presencia fue desde las 8:00 am a 12:00 am con el fin de obtener un mejor resultado de lo observado.
Según (Edistio,C, 2009). El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno.
Dentro del rol docente las maestras desde inicio esperaban que llegaran los niños en su totalidad y fue así como de poco fueron llegando con cada uno de sus padres hasta la puerta del salón y algunos hasta el asiento de sus hijos. ´
Una vez pasado el tiempo que ellas reservan para la espera de los niños iniciaron sus actividades de rutina motivando con una canción también (fecha, asistencia de los niños, estado del tiempo, entre otros).
Concluidas las actividades de rutina dieron paso a las actividades pedagógicas, en las que se pudo notar la utilización de mucho material que les hace ser escolarizados a los infantes entre estos (textos, hojas, fotocopias) y se emplea poco el contacto con el material del medio; pese aquello el material no está del todo listo cuando los niños van a realizar la actividad.
En la ejecución de un juego o dinámica en ocasiones las maestras no mantuvieron el contacto visual con los niños y manifestaron poco interés a la hora que un niño les llamaba por algún motivo (no les atendieron a todos de la misma manera).
Dentro de la observación se pudo apreciar que las docentes en ocasiones limitan la participación de los niños, al no permitirles que expresen sus ideas, sentimientos y además les falta poner atención en los comportamientos de los niños ya sea a la hora de jugar o en las expresiones de su rostro ocasionadas por algún motivo.
Es importante resaltar que se percibió que los niños si mantienen una buena relación entre compañeros a su vez demuestran aprecio y respeto por la maestra y cuentan con un salón de clases limpio-ordenado.
OBSERVACIÓN AÚLICA 3
El plantel educativo que seleccione se encuentra en el Cantón Bolívar Parroquia Calceta sitio El Corozo, la cual lleva el nombre de Escuela Fiscal Mixta “Darío Guevara”, la investigación tuvo como Objetivo Principal la Observación áulica para así constatar el manejo de la clase y la interacción de la Docente con los niños, logrando así verificar el cumplimiento del docente dentro del salón de clases, en el transcurso del proceso observe dentro del proceso de clases a 16 alumnos y una maestra.
Durante el periodo de clases, pude observar que la docente los sentó en forma circular, iniciando primeramente con el saludo que va junto a la canción Sol Solecito, luego de este proceso de introducción, la docente les pregunto el estado del tiempo, el día, la fecha, mes y año en curso, no obstante y sin tener menos importancia al registro de asistencia para verificar si se encuentran todos en clases. A continuación la docente empezó a hacer una pequeña inducción sobre el tema a tratar, dando un pequeño preámbulo para así llegar al tema principal que eran los medios de transporte, luego de este pequeño preámbulo la docente les hace entrega de las hojas de trabajo para que el niño prosiga con la actividad encomendada.
La docente mientras la ejecución de la tarea individual, estuvo siempre atenta a las necesidades de cada uno de ellos. La metodología implantada por la maestra está acorde al proceso de enseñanza de los niños utiliza materiales que facilita un mejor aprendizaje por ejemplo: carteles vistosos, canciones,fichas y muchos materiales lúdicos que favorecen al desarrollo mental de los niños.
Es conveniente abordar la investigación sobre el juego como estrategia de aprendizaje en la sala de 4 años en función de que es durante los primeros años de vida cuando el niño más se interesa por el juego. Se cree que a través del mismo cada niño aprende a desarrollar sus habilidades cognitivas motoras como su imaginación y creatividad. Además se divierte, establece sus propios roles y de alguna manera jugando transforma la realidad que lo rodea.
ANEXOS
